王府专访|9岁女孩的支教之旅:用爱心与力量,拥抱更广阔的世界
就在刚刚结束的寒假里,王府学校小学部三年级一班的9岁女孩陆瀞筠同学,在妈妈的支持下,前往湖南省湘西苗族自治区凤凰县千工坪镇岩六屯村小学,开展了她人生第一次的支教体验。
探究课上埋下一粒“种子”
“这个寒假,我们去了湘西一个位于山上的小学,全校只有三间教室,四个年级,从学前班到三年级,所有的学生都是苗族,95%的孩子是留守儿童,他们只有一位老师,已经在那里工作了21年。”回忆起一个多月前的支教经历,9岁的瀞筠同学仍清晰记得那所小学的基本情况。
对于绝大多数小学三年级的学生而言,寒假的主旋律是和家人旅行、宅家写作业和开心玩耍。陆瀞筠同学选择在寒假去支教,在同龄人中,确实显得“别具一格”。而一切的起点,则是源自小学部PYP探究主题的学习。
在2023年10月,即三年级上学期,陆瀞筠在小学部PYP探究课中开展了“Who we are”(我们是谁)单元主题的学习。在这一学习主题的统领下,探究课教师带领同学们围绕“倡导儿童权利”,开展了系列学习与实践。
因此,当妈妈就湘西支教征询瀞筠同学意见的时候,她当即表示出强烈的兴趣,不畏条件艰苦,欣然同意。
当9岁的“小老师”站上讲台,准备上课分享时,又迎来了第二个挑战。
因为瀞筠所支教的班级是学前班和一年级混班,共有12个孩子,孩子们看到讲台上的小老师和自己年龄差不多,问题一个接一个,准备好的教学内容一度难以开展。幸好瀞筠有一个六年级的搭档,两个人最终达成了一人教学、一人在下面辅助完成的默契组合,而两位“小老师”的妈妈也成了负责维持秩序的课堂助教,大家共同努力,顺利完成了第一天40分钟的课程。
回顾这次支教经历,瀞筠同学最开心的是见到了更为广阔的世界,身体力行地帮助到他人。她还和当地的两位苗族同学成为了好朋友,因为他们有着共同的爱好——画画。
而对瀞筠妈妈而言,这次亲子支教活动,让她收获了一次和孩子同频共振的体验,作为家长,在用自己的行动影响孩子的同时,也从孩子身上看到了很多平时忽略掉的特质——探索心、善良、真诚、表达力,以及克服困难的勇气。
瀞筠同学展现出的这些特质,与IB十大培养者目标“积极探究,胸襟开阔,知识渊博,懂得关爱,勤于思考,勇于尝试,善于交流,全面发展,坚持原则,及时反思”在无形中完美契合。
本次支教也并非瀞筠第一次参加公益活动,她还同妈妈一起参加过2022年2月北京市城市再生资源实践公益行;2022年8月《守护长城 环保先锋》中国长城环境保护国际志愿者服务;2023年10月 “珍惜粮食 光盘行动”劳作体验等社会实践等。
从一年级到三年级,瀞筠妈妈认为UOI探究课程给孩子带来了很多变化与成长。
她说道:“从一年级开始,UOI探究课就是瀞筠最喜欢的课程,她对每一个主题都充满好奇和热情。UOI小组合作的探究式学习方式,也很好地帮助瀞筠学会如何与他人合作解决问题。
AI时代的来临,将会对瀞筠这一代孩子带来巨大的挑战,具备积极解决问题的能力,拥有创造性思维、批判性思考也许才是应对未来的基础素质。UOI主题探究的学习方式鼓励孩子们主动学习,通过探索和实践,孩子们能够在理解世界的同时,发展个人兴趣和特长。我相信这种教育方式能够培养出未来社会所需的、能够适应快速变化并对世界产生积极影响的人才。”